Уроки литературы. 5 класс. Пособие для учителей. Чертов В.Ф., Трубина Л.А. и др.

2-е изд., перераб. - М.: 2014 - 159 с.

Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по литературе, реализующего программу литературного образования, подготовленную авторским коллективом под руководством В.Ф. Чертова. В данном пособии представлены развёрнутые планы уроков литературы в 5 классе, в том числе для классов с углубленным изучением литературы, содержатся рекомендации по работе с учебником-хрестоматией и организации самостоятельной читательской деятельности учащихся. В нём намечена примерная последовательность работы по формированию у пятиклассников представлений о литературе как искусстве слова и художественном образе в литературе, а также по развитию первоначальных навыков создания устных и письменных высказываний о литературном произведении и художественном образе. Настоящее издание книги переработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и переработанным учебником для 5 класса под редакцией В. Ф. Чертова.

Формат: pdf

Размер: 2,1 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Примерное планирование уроков литературы в 5 классе 6
Урок 1. Литература как искусство слова 11
Уроки 2—4. Мифология 12
Уроки 5—7. Фольклор 18
Уроки 8—12. Литературная сказка 23
Урок 13. Практикум. Аннотация 32
Уроки 14—15. Из «Повести временных лет» 34
Уроки 16—18. Жанр басни в мировой литературе 39
Уроки 19—21. И. А. Крылов 46
Уроки 22—27. А. С. Пушкин 52
Уроки 28—30. М. Ю. Лермонтов 59
Уроки 31—34. Н. В. Гоголь 66
Уроки 35—36. Образ времени года в литературном произведении 71
Уроки 37—40. И. С. Тургенев 73
Уроки 41—42. Н. А. Некрасов 80
Уроки 43-44. Практикум. Заглавный образ в литературном произведении 84
Уроки 45—48. Л. Н. Толстой 85
Уроки 49—51. Образ Родины в русской поэзии 92
Уроки 52—53. И. А. Бунин 96
Уроки 54—56. С. А. Есенин 100
Уроки 57—58. П. П. Бажов 103
Уроки 59—64. Образы детей в мировой литературе 107
Уроки 65—66. Практикум. Письменный отзыв о литературном произведении 113
Уроки 67—71. А. С. Грин 117
Уроки 72—73. А. П. Платонов 123
Уроки 74—75. Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи 125
Уроки 76—77. С. Я. Маршак 128
Уроки 78—80. Практикум. Монолог и диалог как средства создания образа 132
Уроки 81—85. Образы детей в поэзии и прозе Великой Отечественной войны 135
Уроки 86—88. В. П. Астафьев 141
Уроки 89—94. Образы животных в мировой литературе 147
Уроки 95—98. Жанр рассказа в мировой литературе 153
Уроки 99—102. Практикум. Тема и идея литературного произведения 157

В 5 классе осуществляется переход от начального литературного образования (уроков литературного чтения в начальной школе) к систематическому курсу литературы. Пятиклассники уже имеют определённый запас читательских впечатлений, они читали и обсуждали фольклорные и литературные произведения. Представления о литературе как искусстве словесного образа, средствах создания образа в фольклоре и литературе формируются у учащихся и на новом для них литературном материале, и на основе предшествующего читательского опыта. Некоторые темы в 5 классе (например, связанные с изучением фольклора, литературной сказки, басни) должны носить скорее обобщающий характер. Уже известные, возможно, многим пятиклассникам сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева», А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители», А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и пьеса-сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» перечитываются и рассматриваются не с точки зрения знакомого сюжета, а как оригинальные по форме литературные произведения.
Пятиклассники знакомятся с произведениями самых разных жанров, эпических, лирических и драматических (в программе 5 класса, как и в программах начальной школы, преобладают народные и литературные сказки, небольшие рассказы, басни и лирические стихотворения), а также с их историей, отдельными жанровыми признаками. Подробно рассматриваются жанры басни, литературной сказки и рассказа.
Ключевая теоретико-литературная проблема, задающая основные направления работы с художественным текстом, диктующая выбор аспектов анализа и видов деятельности по освоению литературных произведений и сведений по теории и истории литературы в 5 классе, — художественный образ в литературе.
Основное внимание на уроках литературы в 5 классе уделяется специфическим признакам художественного текста, выявлению видов художественных образов и рассмотрению средств их создания, а также формированию начальных представлений о системе образов литературного произведения.