Уроки литературы. 6 класс. Пособие для учителей. Чертов В.Ф., Трубина Л.А. и др.

2-е изд., перераб. - М.: 2013. - 160 с.

Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по литературе, реализующего программу литературного образования, подготовленную авторским коллективом под руководством В. Ф. Чертова. В данном пособии представлены развёрнутые планы уроков литературы в 6 классе, в том числе для классов с углублённым изучением литературы, содержатся рекомендации по работе с учебником и организации самостоятельной читательской деятельности учащихся. В нём намечена примерная последовательность работы по формированию у шестиклассников представлений об образе человека в литературе, об авторе и герое литературного произведения, а также по развитию первоначальных навыков создания устных и письменных высказываний о литературных персонажах.

Формат: pdf

Размер: 1,2 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Примерное планирование уроков литературы в 6 классе 6
Урок 1. Образ человека в литературе 11
Уроки 2—3. Мифология 12
Уроки 4—6. Гомер 15
Уроки 7—9. Героический эпос народов мира 20
Уроки 10—12. Русский фольклор 24
Уроки 13—14. «Повесть о Петре и Февронии Муромских» 30
Уроки 15—17. Жанр баллады в мировой литературе 34
Уроки 18—19. В.А.Жуковский 40
Уроки 20—21. Практикум. Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации 45
Уроки 22—31. А.С.Пушкин 49
Уроки 32—33. Практикум. Портрет в литературном произведении 62
Уроки 34—36. М.Ю.Лермонтов 65
Уроки 37—38. А.В.Кольцов 69
Урок 39. Ф.И.Тютчев 72
Уроки 40—41. А.А.Фет 73
Уроки 42—45. Н.С.Лесков 76
Уроки 46—48. Практикум. Сообщение о жизни и творчестве писателя 85
Уроки 49—51. А.П.Чехов 88
Урок 52. Литература нонсенса 93
Уроки 53—60. Автобиографические произведения русских писателей 94
Уроки 61—62. А. И. Куприн 110
Уроки 63—64. Практикум. Сочинение о персонаже литературного произведения 112
Уроки 65—66. А. А. Блок 114
Уроки 67—68. В. В. Маяковский 116
Уроки 69—70. Практикум. Тоническая и силлаботоническая системы стихосложения 120
Уроки 71—72. Н.М.Рубцов 123
Уроки 73—78. В.Г.Распутин 126
Уроки 79—81. Практикум. Сопоставительная характеристика персонажей 133
Уроки 82—84. Жанр песни в русской литературе 136
Уроки 85—87. Дж. Лондон 139
Уроки 88—93. А. де Сент-Экзюпери 144
Уроки 94—102. Жанр повести в русской литературе 150

В 6 классе представления учащихся об искусстве словесного образа обогащаются путём обращения к образу литературного персонажа и анализу средств его создания в произведениях разных жанров и эпох. Шестиклассники учатся, в частности, выявлять черты национального характера в персонажах фольклора (героический эпос) и древнерусской (житийной) литературы, определять функции персонажа в конфликте и сюжете произведения, сопоставлять идейно-нравственные позиции разных персонажей, позиции героя и автора, позицию героя и собственную позицию.
Ключевая теоретико-литературная проблема, определяющая основные направления работы в 6 классе, — «образ человека в литературе». Шестиклассники получают дополнительную информацию о герое литературного произведения и героическом характере, а также начальные представления о лирическом герое и адресате, биографическом авторе и образе автора.
Основные виды деятельности — устные и письменные характеристики персонажа (особое внимание уделяется анализу портрета и речевой характеристики) и сопоставительная характеристика героев, составление словаря героев античной и славянской мифологии, фольклора, обсуждение вопросов об использовании этих образов в литературных произведениях и особой значимости в нашем повседневном общении «прецедентных имён», «вечных» образов, отразивших представления о добре и зле, мужестве, красоте и т. п. На примере работы над сочинением о персонаже литературного произведения школьники получают начальные представления о сочинении на литературную тему, учатся составлять его план, подбирать цитаты, работать с черновиком.