Чтение. 3 класс. Диагностика читательской компетентности. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Пучкова Л.А.

М.: 2017. - 72 с.

Сборник предназначен для оценки качества обучения чтению и уровня сформированности читательской компетентности учащихся в 3 классе. Осмысленность чтения учащихся связана с уровнем сформированности целого ряда умений и навыков, определенных ФГОС НОО. Работа над текстом включает в себя требования, соответствующие современным международным исследованиям в области чтения (PIRLS). Сборник поможет учителю повысить эффективность проведения уроков обучения осмысленному чтению посредством использования на учебных занятиях элементов тестирования. Ученик получит возможность провести самоконтроль владения универсальными учебными действиями, родители - контроль уровня владения ребёнком метапредметными умениями, необходимыми для успешного освоения различных учебных дисциплин.

Формат: pdf

Размер: 11,7 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Часть I. Рекомендации по использованию материалов сборника в учебном процессе 6
Часть II. Проверочные работы по чтению 8
Тест № 1. Вариант 1 8
Тест № 1. Вариант 2 11
Тест № 2. Вариант 1 14
Тест № 2. Вариант 2 17
Тест № 3. Вариант 1 20
Тест № 3. Вариант 2 25
Тест № 4. Вариант 1 29
Тест № 4. Вариант 2 34
Тест № 5. Вариант 1 39
Тест № 5. Вариант 2 44
Приложения 49
Приложение 1. Требования к уровню подготовки учащихся 49
Приложение 2. Спецификация и планы проверочных работ 51
Приложение 3. Ответы и критерии оценивания 55
Приложение 4. Бланки тестирования 69

Формирование умения учащихся работать с текстами различных видов и жанров является одним из условий успешного обучения в школе.
Целью данного сборника является повышение уровня читательской компетентности учащихся начальной школы. Работа над текстом включает в себя требования, соответствующие современным международным исследованиям в области чтения (PIRLS) и ФГОС НОО.
Использование не только художественных, но и познавательных текстов обусловлено требованиями ФГОС НОО, который ориентирует на смысловое чтение и формирование метапредметных умений («овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами»), необходимых для успешного освоения различных учебных дисциплин. Хорошее владение навыками смыслового чтения учащимися начальной школы обеспечивает в дальнейшем успешное освоение ими программы основного звена. Работа с научно-популярными (познавательными) текстами ориентирована на знакомство с новой информацией, новыми понятиями, названиями и т.п. на уровне, доступном для восприятия школьников этого возраста.
Каждая из проверочных работ содержит небольшой текст для чтения (про себя) и 10 заданий разного типа. 6-7 заданий теста предусматривают выбор единственного ответа из четырех предложенных; 2 задания теста - самостоятельно написанный краткий ответ, представляющий собой слово, цифру или сочетание нескольких букв, и 1-2 задания с развёрнутым ответом (часть С), требующие формулирования аргументированного высказывания в виде одного или двух предложений или умения работать с таблицей. Задания проверочной работы направлены на формирование способности учащихся к полноценному восприятию учебного текста: постижение авторского замысла, формулирование собственного отношения, извлечение подтекстовой информации (данной в неявном виде), понимание языковых
особенностей, усвоение познавательной информации, её логическая переработка и систематизация.

Сборник содержит 5 проверочных работ, которые могут быть использованы для стартового (работа № 1), промежуточного (1 раз в четверть) (работы № 2-4) и итогового (работа № 5) контроля.
На выполнение каждого из тестов сборника учащемуся необходимо около 40 минут. Учитель может скорректировать время выполнения теста с учётом особенностей своего класса. После проведения тестирования следует обсудить с учениками причины характерных ошибок, рассмотреть оптимальные способы выполнения заданий.
Учитель может использовать на уроке два варианта одной проверочной работы.