Контрольные работы по литературе. 9 класс. Гороховская Л.Н. и др.

М.: 2019. - 112 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит контрольные работы для итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки теоретических знаний учащихся и может быть использовано как на уроках, так и во время самостоятельной работы. Пособие разделено на разделы в строгом соответствии с разделами учебника. Книга предназначена учащимся и учителям, работающим по учебнику В. Я. Коровиной и др. «Литература. 9 класс», имеющему гриф Министерства образования и науки РФ и входящему в Федеральный перечень учебников, однако сборник может быть использован и при работе по другим учебникам, так как учитывает требования федерального государственного образовательного стандарта.

Формат: pdf

Размер: 13,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» 7
Вариант 1 7
Вариант 2 13
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2. Литература XVIII века.
М.В. Ломоносов. Г.Р. Державин. А.Н. Радищев. Н.М. Карамзин 19
Вариант 1 19
Вариант 2 24
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3. Шедевры русской литературы XIX века.
В.А. Жуковский. А.С. Грибоедов. А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов. Н.В. Гоголь 29
Вариант 1 29
Вариант 2 35
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4. Литература рубежа XIX—XX веков.
Л.Н. Толстой. А.П. Чехов. И.А. Бунин 42
Вариант 1 42
Вариант 2 48
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5. Поэзия рубежа XIX—XX веков.
А.А. Блок. С.А. Есенин. В.В. Маяковский 54
Вариант 1 54
Вариант 2 58
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6. Проза писателей XX века.
М.А. Булгаков. М.А. Шолохов. А.И. Солженицын — 62
Вариант 1 62
Вариант 2 68
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7. Поэзия XX века.
А.Т. Твардовский. Б.Л. Пастернак. Н.А. Заболоцкий 75
Вариант 1 .« 75
Вариант 2 79
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Зарубежная литература 83
Первая часть 83
Вторая часть 84
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 9 за курс 9 класса 87
Вариант 1 87
Вариант 2 96
Ответы 105
Критерии проверки заданий, требующих написания развёрнутого ответа на вопрос 108
Критерии проверки заданий, требующих написания развёрнутого ответа на вопрос сопоставительного характера 109
Критерии оценивания сочинения (в объёме не менее 200 слов) 110

Данное пособие адресовано учащимся и учителю, работающему по учебно-методическому комплекту под редакцией В.Я. Коровиной.
В соответствии с программой и учебником «Литература. 9 класс» (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский) рекомендованы итоговые контрольные работы для проверки уровня сформированности читательской грамотности учащихся.
Заданиями разного уровня сложности проверяются знания о жизни и произведениях писателей, знания теоретико-литературных понятий, предусмотренных программой 9 класса, читательские умения и способы деятельности.
Каждая работа содержит 2 варианта заданий разного уровня сложности:
1. Задания с выбором ответа и с кратким ответом (базовый уровень сложности).
2. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (базовый уровень сложности).
3. Задания сопоставительного характера — сопоставление предложенного текста с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в задании (повышенный уровень сложности).
4. Развёрнутый ответ на вопрос в формате сочинения (высокий уровень сложности).
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования заданиями указанных типов и уровней сложности проверяются следующие знания, умения и способы деятельности:
— знание содержания изученных литературных произведений, основных фактов жизни и творчества писателей;
— понимание ключевых проблем изученных произведений, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей, их современного звучания;
— умение формулировать тему, идею, нравственный пафос литературных произведений, умение характеризовать героев и сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
— нахождение в литературных произведениях элементов сюжета, композиции, выявление изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания (элементы филологического анализа);