Астрономия. Сборник задач и упражнений. 10-11 классы. Татарников А.М., Угольников О.С., Фадеев Е.Н.

2-е изд. - М.: 2018. - 160 с.

Предлагаемый сборник задач и упражнений по астрономии для учащихся 10-11 классов выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по астрономии в соответствии с требованиями ФГОС СОО. Разнообразие заданий позволяет отрабатывать различные умения и компетенции.

Формат: pdf

Размер: 18 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Дорогие друзья! 3
Раздел I. Введение в астрономию 5
Раздел II. Основы практической астрономии 19
Раздел III. Законы движения небесных тел 39
Раздел IV. Строение Солнечной системы 47
Раздел V. Физическая природа тел Солнечной системы 57
Раздел VI. Солнце и звёзды 67
Раздел VII. Галактики 85
Раздел VIII. Строение и эволюция Вселенной 97
Приложение 103
Справочные данные
Список литературы 116
Основные темы программы олимпиады школьников
по астрономии 119
Ответы 123

В 2017 г. астрономию вернули в школу как отдельный учебный предмет, а в федеральном компоненте государственных образовательных стандартов появился раздел «Стандарт среднего (полного) общего образования по астрономии». Эффективное изучение астрономии возможно только при активном решении астрономических задач разных типов.
В предлагаемом вашему вниманию сборнике представлены задачи по всем основным темам астрономии — от законов движения небесных тел и небесных координат до внегалактической астрономии и эволюции Вселенной. Задания в сборнике сгруппированы по трём уровням сложности: базовый, повышенный и олимпиадный.
Астрономические задачи имеют свою специфику, которая проявляется и при их решении, и при проверке этого решения. Во-первых, требуется знание достаточно большого количества фактического материала, например названий созвездий и ярких звёзд. Во-вторых, несмотря на расхожее выражение «астрономическая точность», численные данные в астрономии часто бывают известны с недостаточно высокой точностью. Например, в условии задачи указано расстояние до звезды 200 пк. В реальности эта величина будет известна с точностью не более 10%. По этой причине в ответах ко многим задачам перед числом стоит слово или знак «примерно». Призываем педагогов с пониманием относиться к небольшим отклонениям в ответах учащихся. По той же причине числа в ответе желательно округлять с учётом точности входных данных. В-третьих, в некоторых задачах (особенно повышенного и олимпиадного уровней сложности) при решении требуется использовать те или иные астрономические величины (например, массу Солнца, температуру поверхности Солнца, диаметр зрачка человеческого глаза, величину астрономической единицы и т. д.), значения которых не даны в условии, но считается, что учащиеся должны их знать. Из-за того что в разных справочниках и учебниках приводятся несколько различающиеся значения, могут возникать отклонения ответа от авторского.