Тесты по биологии. 6 класс. К учебнику Сонина Н.И. "Биология. Живой организм.". Воронина Г.А.

М.: 2016. - 128 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Тесты являются составной частью учебно-методического комплекта к школьному учебнику Н.И. Сонина "Биология. Живой организм. 6 класс". В тетради содержатся разные по форме тестовые задания, направленные на активизацию и закрепление умений и навыков учащихся по биологии, а также тестовые задания, составленные в формате ОГЭ (ГИА-9) и ЕГЭ, которые позволят оценить степень усвоения учебного материала учеником, постепенно готовиться к итоговой аттестации и экзамену. В пособии представлены ответы ко всем тестовым заданиям. Тесты составлены в соответствии с программой для общеобразовательных организаций и предназначены для работы учащихся как в классе, так и дома.

Формат: pdf

Размер: 2,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ 1. СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
1. Чем живое отличается от неживого
Вариант 1 7
Вариант 2 9
2. Химический состав клетки
Вариант 1 12
Вариант 2 15
3. Строение растительной и животной клеток
Вариант 1 19
Вариант 2 22
4. Деление клетки
Вариант 1 25
Вариант 2 27
5. Ткани растений и животных
Вариант 1 29
Вариант 2 32
6. Органы цветковых растений
Вариант 1 35
Вариант 2 39
7. Органы и системы органов животных
Вариант 1 43
Вариант 2 46
8. Организм как единое целое
Вариант 1 49
Вариант 2 50
9. Что мы узнали о строении живых организмов
Вариант 1 51
Вариант 2 52
ЧАСТЬ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ
10. Питание и пищеварение
Вариант 1 54
Вариант 2 56
11. Дыхание
Вариант 1 59
Вариант 2 61
12. Транспорт веществ в организме
Вариант 1 63
Вариант 2 65
13. Выделение
Вариант 1 67
Вариант 2 69
14. Обмен веществ и энергии
Вариант 1 72
Вариант 2 74
15. Скелет — опора организма
Вариант 1 76
Вариант 2 77
16. Движение
Вариант 1 79
Вариант 2 81
17. Координация и регуляция
Вариант 1 83
Вариант 2 85
18. Бесполое размножение
Вариант 1 87
Вариант 2 89
19. Половое размножение животных
Вариант 1 91
Вариант 2 93
20. Половое размножение растений
Вариант 1 95
Вариант 2 97
21. Рост и развитие растений
Вариант 1 99
Вариант 2 101
22. Рост и развитие животных
Вариант 1 103
Вариант 2 105
23. Что мы узнали о жизнедеятельности организмов
Вариант 1 107
Вариант 2 109
ЧАСТЬ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА
24. Среда обитания. Экологические факторы
Вариант 1 111
Вариант 2 113
25. Природные сообщества
Вариант 1 115
Вариант 2 117
26. Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды
Вариант 1 119
Вариант 2 120
ОТВЕТЫ 122

Предлагаемая система тестовых заданий разработана на основе учебника по биологии для 6 класса «Живой организм» Н.И. Сонина УМК «Сфера жизни». Пособие включает по два варианта тестов к каждому параграфу. Содержание тестовых заданий полностью соответствуют тексту учебника.
Форма заданий разнообразна и ориентирована на формат, который используется при проведении Основного государственного экзамена (ОГЭ) в 9 классе и Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 11 классе. Варианты тестовых заданий к параграфу содержат задания разного уровня сложности. Задания базового уровня предполагают выбор одного верного ответа из четырёх. Они могут включать только тестовые вопросы или предлагать работу с рисунком. Задания повышенного уровня сложности разные по форме: выбор верного утверждения, выбор трёх верных ответов из шести, установление соответствия между биологическими объектами, установление верной последовательности биологических явлений. В вариантах к каждому параграфу представлены задания повышенного уровня сложности, их форма варьируется. Задания высокого уровня сложности предусматривают работу с текстом и таблицей. Такие задания предлагаются не ко всем параграфам.
Предлагаемая система тестовых заданий направлена на контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся, формирование навыков выполнения тестовых заданий. Варианты могут использоваться целиком или учитель может выбрать отдельные задания. В зависимости от целей тестовые задания могут применяться для проверки знаний и умений школьников, как контроль первичного освоения материала, для разнообразия форм деятельности на уроке и в качестве домашних заданий. Учитель имеет возможность предложить варианты для фронтального или индивидуального опроса, организованного под руководством педагога, или как самостоятельной работы учащихся.