ОГЭ 2019. Химия. Готовимся к итоговой аттестации. Добротин Д.Ю., Каверина А.А. и др.

М.: 2019. - 192 с.

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации - Основному государственному экзамену (ОГЭ) по химии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2019 года. Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям - оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Формат: pdf

Размер: 3,1 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ 3
1.1. Содержание и структура экзаменационной работы 2019 года 4
1.2. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом 6
1.3. Общие итоги ОГЭ 6
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОСНОВНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ХИМИИ 9
3. ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ БЛОКАМ 11
3.1. «Вещество» 11
3.2. «Химическая реакция» 37
3.3. «Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических веществах» 58
3.4. «Методы познания веществ и химических явлений» 90
4. ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ 2019 111
5. ОТВЕТЫ 162
5.1. Ответы к заданиям для самостоятельной работы 162
5.2. Ответы к вариантам 176
ПРИЛОЖЕНИЕ. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения в 2019 году государственной
итоговой (ОГЭ) аттестации по ХИМИИ 188

Государственная итоговая аттестация (ГИА) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) предполагает переход от традиционной внутришкольной итоговой аттестации выпускников к более объективной и более открытой, внешней процедуре проведения экзаменов. Работа по её созданию была начата в 2006 году.
Проведение итоговой аттестации в форме ОГЭ ориентировано на проверку достижения выпускниками уровня обязательной подготовки по курсу химии основной школы и дифференциацию их по готовности для обучения в профильных классах или в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Очень часто эту форму проведения итоговой аттестации называют «малым ЕГЭ».
В то же время аттестация для выпускников основной школы имеет ряд особенностей, в отличие от единого государственного экзамена. Это определяется, главным образом, различием в перспективах продолжения образования. Выпускник основной школы, как правило, остаётся в своём образовательном учреждении, переходя в 10-й класс выбранного профиля. Поэтому результаты экзамена, в первую очередь, должны содействовать осознанности выбора выпускником профиля для дальнейшего обучения на старшей ступени школы. Образовательное учреждение в таком случае призвано помочь в правильном осуществлении этого выбора.