Готов ли я к школе? Диагностика для детей 6-7 лет. (Ломоносовская школа) Пятак С.В., Мальцева И.М.

М.: 2012 - 160 с.

Книга ориентирована на детей 6–7 лет и ставит целью определение уровня психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников (т.е. социально-личностной, мотивационной и деятельностной готовности к обучению в школе). Сборник содержит тесты, которые дети выполняют вместе с родителями. Некоторые задания ребенок должен выполнить самостоятельно. Результаты выполненных тестов позволят оценить знания детей по четырем разделам: «Речь и письмо», «Математика», «Осведомленность», «Пространство», а также их способность выполнять подобные задания. Тесты апробировались в течение нескольких лет при проведении вступительных экзаменов в частные и государственные школы и гимназии Москвы.

Формат: pdf

Размер: 20 Мб

Смотреть, скачать: 16.11.2017г, ссылки удалены по требованию изд-ва "Эксмо" (см. примечание)

Содержание
Раздел 1. РЕЧЬ И ПИСЬМО
Звук и буква 6
Фонематический слух 17
Слог и слово 34
Словосочетание 42
Предложение 46
Как оценить задания раздела «Речь и письмо» 52
Раздел 2. ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ
Окружающий мир 58
Времена года 86
Неделя, месяц 88
День, сутки 90
Как оценить задания раздела «Осведомлённость» 91
Раздел 3. ПРОСТРАНСТВО
Пространство 96
Расположение в пространстве 106
Как оценить задания раздела «Пространство» 114
Раздел 4. МАТЕМАТИКА
Размер 117
Величина и количество 120
Геометрические фигуры 123
Состав числа 130
Количество и счёт 137
Комбинаторика 141
Как оценить задания раздела «Математика» 142
Раздел 5. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Готовность к школе 47
Как оценить задания раздела «Готовность к школе» 158

Это личностная готовность, в которую входят и база знаний ребёнка, и его социально-психическая зрелость.
Некоторые родители задают вопрос: «Мой ребёнок столько всего знает и так много умеет, а вы говорите, он не готов к школе. Почему?» Нужно различать базу знаний и социально-психическую зрелость ребёнка. Можно быть интеллектуально развитым, но не готовым к обучению. Готовым же к школьному обучению является ребёнок, у которого развиты познавательные интересы и внутренняя мотивационная готовность, т. е. так называемые внутренние позиции школьника. Он сам хочет учиться, охотно выполняет предлагаемые задания, ему хочется узнать больше. Конечно, это во многом зависит от его уже развитых умений и способностей и от тех заданий, которые ему предлагают. Если задания будут интересны, если они будут полнее раскрывать его способности и дальше развивать его умения, то ребёнку захочется подняться на следующую ступеньку развития, и он легко сделает это.
Поскольку в школе ребёнку придётся выполнять задания, находясь в коллективе сверстников, то ему важно научиться своё «хочу» подчинять понятию «надо». Для этого нужно формировать волевые качества и произвольность внимания. Постепенно, выполняя одно задание за другим под чутким руководством взрослых, ребёнок выработает в себе и нужные волевые качества, и эмоциональную устойчивость при работе в коллективе.