Немецкий язык. 7 класс. (Горизонты) Книга для учителя. Аверин М.М. и др.

4-е изд. - М.: 2021. - 144 с.

Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК «Немецкий язык. Второй иностранный язык. 7 класс» серии «Горизонты». Пособие предназначено для учителей, преподающих немецкий язык как второй иностранный с 5 класса. Книга для учителя ориентирована на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, содержит пробную характеристику содержания и структуры УМК, тематическое и календарное планирование, методические рекомендации по организации учебного процесса, ключи к заданиям из рабочей тетради, тексты для аудирования. В книге для учителя даны подробные рекомендации по индивидуальному подходу к учащимся как на уроке, так и при выполнении домашнего задания.

Формат: pdf

Размер: 2,1 Мб

Файл: Смотреть, скачать

Содержание
Введение 4
Общая характеристика УМК —
Результаты изучения учебного предмета 5
Содержание и структура УМК 11
Основные принципы и особенности обучения по УМК «Горизонты» 13
Обучение четырём видам речевой деятельности 18
Обучение фонетическому, лексическому и грамматическому аспектам речи 22
Контроль и оценка успешности обучения 26
Структура и порядок выполнения заданий по контролю сформированности компетенций, уровня знаний, умений и навыков 27
Критерии оценивания устного ответа учащихся 7 класса по УМК «Горизонты» (итоговый контроль) 28
Таблица оценивания устного ответа учащегося 7 класса по УМК «Горизонты» (итоговый контроль) 30
Критерии и таблица оценивания письменной речи учащихся 7 класса по УМК «Горизонты» (итоговый контроль) 31
Методические принципы и структура урока 33
Таблица оценивания уровня развития языковой компетенции по немецкому языку 35
Календарное планирование 36
Тематическое планирование 38
Развёрнутое содержание 42
Рекомендации к проведению уроков 46
1 Wie war's in den Ferien? —
2 Meine Plane 57
3 Freundschaft 66
Kleine Pause 76
4 Bilder und Tone 79
5 Zusammenleben 89
6 Das gefallt mir 99
7 Mehr iiber mich 108
GroBe Pause 117
*LANDESKUNDE|RU 120
Тексты аудиозаписей
Ключи к заданиям из рабочей тетради 136

В подростковом возрасте происходит существенная перестройка всего организма, которая проявляется и в некоторых психологических особенностях учащихся. У подростка наблюдается повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Важно переключать внимание учащихся, направлять их на интересную и занимательную для них деятельность. Основная особенность мыслительной деятельности подростка — это изменение соотношения между конкретно-образным и абстрактным мышлением в пользу последнего. Преобладание конкретно-образного мышления проявляется в том, что воздействие впечатлений часто оказывается сильнее воздействия слов. Поэтому наглядный принцип подачи учебного материала остаётся актуальным.
В процессе обучения подросток приобретает способность к сложному аналитико-синтетическому восприятию. Научить учащихся анализировать языковое явление в процессе обучения, систематизировать и делать выводы — одна из практических задач курса.
Память и внимание претерпевают существенные изменения. Развивается умение организовывать и контролировать своё внимание, процессы памяти, управлять ими. В подростковом возрасте отмечается значительный прогресс в запоминании словесного и абстрактного материала. Развитие внимания отличается известной противоречивостью: в подростковом возрасте формируется, с одной стороны, устойчивое произвольное внимание, с другой — обилие впечатлений, переживаний.
Бурная активность и импульсивность подростка часто приводят к неустойчивости внимания, его быстрой отвлекаемости. Лучший способ организовать внимание подростка связан с созданием условий для активной познавательной деятельности, что делает урок интересным и способствует сосредоточению внимания. Постоянная смена деятельности на уроке: аудирование, чтение, инсценировка диалогов, письмо, игра — способствует концентрации внимания подростков.