ЕГЭ 2017. История. Практикум. Задания части 2. Гевуркова Е.А., Соловьева Я.В.

М.: 2017. - 96 с.

Практикум по истории России ориентирован на подготовку учащихся старших классов и выпускников к успешной сдаче Единого государственного экзамена. Пособие содержит подробный разбор всех типов заданий части 2, типичных ошибок при их выполнении и комментарии к ним. Пособие также предлагает задания для самостоятельной отработки каждого типа заданий, ответы и критерии оценивания. Книга предназначена преподавателям, родителям, репетиторам, а также учащимся старших классов для самостоятельной подготовки к ЕГЭ.

Формат: pdf

Размер: 1,5 Мб

Скачать: drive.google

Содержание
Предисловие 4
Раздел I. Место и назначение заданий с развернутым ответом в экзаменационной работе 5
Раздел II. Задания 20-22 9
Примеры выполнения заданий 20-22
и комментарии к ответам 14
Задания 20-22 для самостоятельной работы 21
Раздел III. Задание 23 28
Примеры выполнения задания 23 и комментарии к ответам 33
Задания 23 для самостоятельной работы • 36
Раздел IV. Задание 24 40
Примеры выполнения задания 24 и комментарии к ответам 44
Задания 24 для самостоятельной работы 50
Раздел V. Задание 25 57
Пример задания 25 57
Примеры выполнения задания 25 и комментарии к ответам 71
Ответы к заданиям для самостоятельной работы 80
Задания 20-22 80
Задания 23 85
Задания 24 90

Среди заданий Единого государственного экзамена задания с развернутым ответом части 2 — самые сложные для выполнения. Они требуют от выпускников не только глубоких знаний по курсу истории, но и целого ряда умений при работе с историческими источниками и другими видами исторической информации, способности анализировать историческую ситуацию, деятельность исторических лиц, умения определять причинно-следственные связи и аргументировать свою точку зрения, позицию по важнейшим историческим проблемам, с опорой на исторические факты и знание историографии давать оценку историческим процессам, явлениям.
Эти глубокие знания и умения формируются в ходе школьного обучения истории, на протяжении многих лет; они являются результатом целенаправленной работы учителей, родителей и, конечно, самих учащихся. Никакое учебное пособие не может сформировать их, если не было этой многолетней подготовки.