История. 5 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к ВПР. Волкова Т.С., Соломоник А.С.

М.: 2017. — 88 с.

Данное пособие предназначено для отработки практических умений и навыков учащихся при подготовке к итоговой работе по истории в 5 классе в формате всероссийских проверочных работ (ВПР). Оно содержит варианты проверочных работ по истории, составленные на основе Образца проверочной работы по истории (5 класс), размещённого на сайте https://vpr.statgrad.org/. В книгу входят также ответы к заданиям и критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом. Материалы книги рекомендованы учителям и методистам для выявления уровня и качества подготовки учащихся по предмету, определения степени их готовности к ВПР, а также учащимся для подготовки.

Формат: pdf

Размер: 5,1 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ. 5 КЛАСС 4
Инструкция по выполнению работы 4
Вариант 1 5
Часть 1 5
Часть 2 9
Вариант 2 10
Часть 1 10
Часть 2 14
Вариант 3 15
Часть 1 15
Часть 2 19
Вариант 4 20
Часть 1 20
Часть 2 24
Вариант 5 25
Часть 1 25
Часть 2 29
Вариант 6 30
Часть 1 30
Часть 2 34
Вариант 7 35
Часть 1 35
Часть 2 39
Вариант 8 40
Часть 1 40
Часть 2 44
Вариант 9 45
Часть 1 45
Часть 2 49
Вариант 10 50
Часть 1 50
Часть 2 54
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ 55

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учётом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников. Назначение КИМ для проведения диагностической работы по истории - оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 5 класса. КИМ предназначены для диагностики достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учеников основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.