Всеобщая история. 7 класс. Махмудлу Я., Гусейнова Л. и др.

Баку: 2018. — 128 с.

Учебник по предмету Всеобщая история для 7-го класса общеобразовательных школ.

Формат: pdf

Размер: 6,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ФЕОДАЛИЗМ НАЧАЛСЯ С ВОСТОКА
1. Великое переселение народов 7
2. Гёйтюркский каганат и его преемники 13
3. Авары, хазары и булгары 19
4. Страна, с которой начинается Великий Шелковый путь 25
5. Иран и Кавказ 29
6. Арабский халифат 35
7. Распад Халифата 39
8. Сокровищница тюркских и кавказских народов. Вклад ислама 43
9. Сельджукская империя 48
10. Индия в VI-XVI веках 52
11. Чингиз хан и его преемники 57
12. Османская империя в XIII-XVI веках 63
13. Великий покоритель Востока - Эмир Тимур 67
14. Жемчужины Востока 72
ФЕОДАЛИЗМ В ЕВРОПЕ
15. Франкская империя 77
16. Византия. Славяне 81
17. «Королева морей» и другие города-республики 86
18. Крестовые походы. Падение Гранадского эмирата 90
19. Столетняя война 95
20. Туманный Альбион в средние века 99
21. Как разделились пути церкви? 104
22. Европейцы в поисках сокровищ 109
23. Как образовалась Голландская Республика? 115
24. Культура народов Европы и Америки 120
Использованная литература 126

Дорогой друг!
Из уроков истории для VI класса ты уже знаешь, что добывание огня, открытие металла способствовали усовершенствованию орудий труда. Со временем изменилась хозяйственная жизнь древних людей. В обществе произошло расслоение на рабовладельцев и рабов. Тем самым первобытнообщинный строй распался. Образовались рабовладельческие государства с рабовладельческим строем. Рабовладельческий строй был основан на взаимоотношениях между рабовладельцами и рабами. С расширением границ территорий империй росло число рабов, а производительность рабского труда, наоборот, снижалась. Потому что у раба не было интереса к результатам своего труда. Со временем рабский труд начал тормозить развитие общества. Вот почему рабовладельческие государства Древнего мира одно за другим начали приходить в упадок. Рабовладельцы вынуждены были идти на определенные уступки своим рабам. Для повышения их интереса к своему труду рабовладельцы стали выделять им земельные наделы, позволять им владеть орудиями труда и создавать семью. Со временем раб превратился в земледельца-крестьянина, а его хозяин - в землевладельца. Большую часть собранного урожая крестьянин должен был отдавать землевладельцу. Эта часть урожая называлась тойджу (податью). Отношения между крестьянином и землевладельцем основывались на податно-земельных отношениях.