Самостоятельные работы по математике. 1 класс. Самсонова Л.Ю.

3-е изд., перераб. и доп. - М.: 2012 - 96 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Самостоятельные работы составлены по основным темам курса математики, изучаемым в начальной школе. Каждая работа предусматривает два варианта, а также задания базового и повышенного уровня. Особое внимание уделено формированию вычислительных навыков. Пособие поможет учителю выявить уровень усвоения учебного материала по основным темам курса.

Формат: pdf

Размер: 10,8 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Счёт предметов 6
Расположение предметов (вверху, внизу, налево, направо, за, перед, между) 10
Сравнение предметов (толстый, тонкий, длинный, короткий, высокий, низкий, большой, маленький) 14
Больше, меньше, столько же 18
Кривая, прямая, ломаная 22
Числа 1, 2, 3. Прибавление, вычитание 26
Числа 1-5. Состав чисел 30
Числа 1-5. Прибавление, вычитание 34
Решение задач 38
Числа 6-9. Состав чисел 42
Числа 1-10 46
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10 50
Повторяем сложение и вычитание 54
Компоненты сложения и вычитания 56
Сравнение чисел 60
Больше на, меньше на. На сколько больше или меньше? 64
Решение задач 68
Числа 1-20 72
Сложение в пределах 20 76
Вычитание в пределах 20 80
Решение задач в два действия 84
Отрезок. Измерение отрезков 88
Треугольник, круг, квадрат 92

На современном этапе при переходе школы на стандарты второго поколения большое внимание уделяется формированию математических представлений учащихся.
Школьное математическое образование способствует овладению универсальным математическим языком, базовыми знаниями, необходимыми для изучения смежных школьных дисциплин и практической деятельности.
Математическое образование в школе строится с учётом принципов непрерывности, преемственности, вариативности, дифференциации.
Для реализации этих принципов необходимо научить школьников учиться, научить самостоятельному овладению знаниями. Это подразумевает использование на уроках заданий, которые ребёнок выполняет самостоятельно, без активной помощи «извне».
Самостоятельная работа может рассматриваться как дидактическое средство, которое поможет учителю организовать деятельность ученика на уроке.