Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. 1 класс. Работа с информацией. Хиленко Т.П.

4-е изд. - М.: 2018 - 80 с.

Пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для первоклассников по формированию умений работать с информацией, а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС.

Формат: pdf

Размер: 12 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Типовые задачи 3
Работаем с буквами 4
Работаем с текстами 18
Работаем со словарями 29
Работаем с таблицами 36
Работаем со схемами и рисунками 49
Методические рекомендации 67

Информационная компетентность — это способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий. Другими словами, информационная компетентность — это свойство личности, проявляющееся в способности находить, хранить и применять информацию в различных её видах (вербальном, графическом, символическом, цифровом).
В современном обществе каждому человеку приходится постоянно иметь дело с огромным потоком информации. Чтобы не теряться в этом потоке, необходимо иметь элементарные навыки работы с ней: навык поиска информации, её анализа, обработки, хранения, использования и применения в максимально рациональной форме и т. д. Научить этому должна школа, причём на первой ступени, потому что первичный опыт работы с информацией закладывается именно на этом этапе и становится залогом успешного обучения в дальнейшем.
Стандарт чётко отмечает, что «в результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники должны приобрести первичные навыки работы с информацией». Умение работать с информацией — это универсальное учебное действие, необходимое не только при изучении информатики, но и при изучении других предметов, начиная с 1 класса. Совершенно очевидно, что формировать универсальные учебные действия учителю предстоит не только в урочной, но и во внеурочной деятельности, в большей степени на предметном материале.