Педагогика. Краткий курс. Ефремов О.Ю.

СПб.: 2009. - 256 с.

В учебном пособии кратко излагаются основные положения педагогики. Материал пособия соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта к содержанию дисциплины. В книге последовательно рассматриваются основные аспекты педагогической деятельности, становления и развития педагогики как науки, сущности и содержания педагогического процесса, теории и практики обучения, воспитания и образования. Учебное пособие рассчитано на студентов вузов, изучающих педагогику и нуждающихся в системном и емком восприятии обширного учебного материала по данной дисциплине.

Формат: pdf

Размер: 1,6 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

ОГЛАВЛЕНИЕ
ЧАСТЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4
Глава 1. Педагогическая деятельность 4
Глава 2. Развитие профессионально-педагогической деятельности 16
ЧАСТЬ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА 37
Глава 3. Педагогическая наука и педагогическая действительность 37
Глава 4. Педагогический процесс 66
Глава 5. Воспитание 68
Глава 6. Обучение 122
ЧАСТЬ 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА 192
Глава 7. Взаимосвязь теории и практики в педагогике 192
Глава 8. Современные педагогические технологии 206
ЧАСТЬ 4. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ 229
Глава 9. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития 229
Глава 10. Развитие отечественной педагогики 245
ЛИТЕРАТУРА 255

1.1. Категория деятельности
Рассмотрение сущности и специфики педагогической деятельности предполагает необходимость понимания самой категории «деятельность».
В обычном словоупотреблении под деятельностью понимается всякого рода активность человека. Это значение закрепляется в толковых словарях: «деятельность» есть работа, занятие в какой-либо области.
Изучение философской и психологической литературы, посвященной проблеме деятельности, показывает многозначность категории «деятельность». Можно зафиксировать, по крайней мере, четыре различных смысла, которые вкладываются в это понятие:
1) деятельность как совокупность результатов и последствий — продуктов, достижений, произведений и т. п.; деятельность как производство;
2) деятельность как процесс преодоления трудностей, как средство решения проблем и задач;
3) деятельность как процесс самоизменения человека в ходе перемен обстоятельств его жизни, его самодеятельность;
4) деятельность как таковая, вне ее результативности, как способ отношения к условиям своей жизни, как деяние; деятельность как практика.
Основополагающим среди выделенных смыслов категории «деятельность» является практика. Практика — источник человеческой реальности. Практическое, деятельностное бытие человека есть основа его сущности и сама возможность существования его как субъекта. Практика является единым носителем всех возможных составляющих человеческого способа жизни.