История философии: от философии Древнего Востока до Немецкой классической философии. Рязанов И.В.

Пермь: 2014. — 292 с.

Структура пособия представляет картину развития философских школ и направлений от философии Древнего Востока до Немецкой классической философии. Рассматриваются такие темы, как: "Философия древней Индии и Китая", "Античная философия", Средневековая философия", "Философия эпохи Возрождения", "Философия Нового Времени", "Философия просвещения", "Немецкая классическая философия" и др. Приводимый список контрольных вопросов после каждого изучаемого раздела позволяет студентам проверить и закрепить свои знания по всему спектру тем изучаемого раздела истории философии. Приводимый в конце пособия словарь терминов и понятий направлен на формирование у читателей пособия навыков логического мышления. Использование пособия в учебном процессе даст возможность студентам очно-заочной формы обучения получить базовые знания по истории философии, а также определиться с темой контрольного реферата. Пособие предназначено для студентов негуманитарных вузов очно-заочной формы обучения, разработано в соответствии с ФГОС ВПО.

Формат: pdf

Размер: 3,5 Мб

Скачать: yandex.disk

Содержание
Введение 5
Раздел I. Философия древней Индии и Китая 6
1.1.Понятие, периодизация и характерные черты древнеиндийской философии 6
1.2. Ведическая картина мироздания и её значение для развития древнеиндийских школ философии И
1.3. Древнеиндийские философские школы 37
1.4. Понятие, периодизация и характерные черты древнекитайской философии 51
1.5. Философские школы древнего Китая 58
Вопросы для самопроверки по теме: «Философия древней Индии и Китая» 75
Раздел II. Античная философия 77
2.1. Античная философия: понятие, периодизация и характерные черты.. 77
2.2. Досократическая философия 80
2.3. Античная классика 103
2.4. Эллинистическая философия 119
Вопросы для самопроверки по теме: «Античная философия» 132
Раздел III. Средневековая философия 134
3.1. Средневековая философия: понятие, периодизация и характерные черты 134
3.2. Раннехристианская философия 140
3.3. Средневековая схоластика 148
Вопросы для самопроверки по теме: «Средневековая философия» 159
Раздел IV Философия эпохи Возрождения 161
4.1. Философия Возрождения: понятие, периодизация и характерные черты 161
4.2. Философия итальянского гуманизма 165
4.3. Платонизм Возрождения 169
4.4. Аристотелизм Возрождения 174
Вопросы для самопроверки по теме: «Философия эпохи Возрождения»... 180
Раздел V. Философия Нового Времени 182
5.1. Философия Нового времени: понятие, периодизация и характерные черты 182
5.2. Новоевропейский эмпиризм 190
5.3. Рациональная философия Нового Времени 210
5.4. Новоевропейский скептицизм 227
Вопросы для самопроверки по теме: «Философия Нового Времени 234
Раздел VI. Философия Просвещения 236
6.1. Понятие, периодизация и характерные черты философии Просвещения 236
6.2. Основные представители философии Просвещения и их взгляды 241
Вопросы для самопроверки по теме: «Философия Просвещения» 256
Раздел VII. Немецкая классическая философия 258
7.1. Трансцендентально-критическая философия И .Канта 258
7.2. Наукоучение И.Г. Фихте 268
7.3.Трансцендентальный идеализм Ф.В.Й. Шеллинга 271
7.4. Философия духа Г.В.Ф. Гегеля 273
Вопросы для самопроверки по теме: «Немецкая классическая философия» 279
Тематика контрольных рефератов 281
Словарь терминов и понятий 282
Литература 291

Данное учебно-методическое пособие предназначено для изучения курса общей философии в разделе история философии. Предполагается, что оно может быть использовано при проведении лекционных и практических занятий. Материалы пособия могут также применяться при проведении коллоквиума по историко-философской тематике.
Наиболее простой формой работы с учебно-методическим пособием является ознакомление с ним как отдельного студента, так и всей группы с последующим разбором после каждой темы определённого задания. Некоторые из заданий носят творческий характер, позволяя слушателям курса самостоятельно или с помощью преподавателя интерпретировать философскую позицию мыслителей разных эпох. Учебно-методическое пособие помогает сформировать у слушателей курса собственное отношение и суждение по ряду основных проблем изучаемой дисциплины.