Психология: учебное пособие в схемах, таблицах, комментариях. Заставенко В.А.

СПб.: СПбГИКиТ; 2015. - 177 с.

Данное учебное пособие разработано в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавров. В пособии рассматриваются вопросы, составляющие теоретические основы психологии. В схемах, таблицах и рисунках, а также комментариях к ним представлены основные феномены психологии в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде. Структура и содержание учебного материала соотносится с организацией и содержанием учебной информации, предложенной в рабочей программе для бакалавров по дисциплине «Психология».

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальностям: 51.03.02 – Народная художественная культура; 38.03.01 – Экономика; 11.03.04 – Электроника и наноэлектроника; 11.03.01 – Радиотехника; 43.03.02 – Туризм; 42.03.02 – Журналистика; 38.03.04 – ГМУ; 54.05.03 – Графика.

Формат: pdf

Размер: 12,2 Мб

Скачать: yandex.disk

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 6
Глава I. Введение в психологию. История развития психологических знаний 7
1.1. Основные этапы развития психологических знаний 7
1.2. Развитие психологических знаний в Античности 8
1.3. Развитие психологической мысли в Средневековье 9
1.4. Философский этап в развитии психологии 10
1.5. Научные предпосылки возникновения психологии как науки 11
1.6. Экспериментальный этап в развитии психологии 12
1.7. Современный этап в развитии психологии 13
1.8. Периодизация развития отечественной психологии 14
1.9. Вклад отечественной психологии в мировую науку 15
Комментарии 18
Вопросы для самоконтроля 22
Глава IL Методологические основы психологии 23
2.1. Понятиен функции методологии науки 23
2.2. Уровни и структура методологии 24
2.3. Методологические принципы психологии 25
2.4. Принцип развития в психологии 26
2.5. Принцип отражения в психологии 27
2.6. Системный подход в психологии 28
2.7. Конкретно-научный уровень методологического анализанауки 29
2.8. Предмет и объект психологии как науки 30
2.9. Психология в системе наук 31
2.10 Методы психологии 32
Комментарии 33
Вопросы для самоконтроля 36
Глава Ш. Психика человека. Сознание 37
3.1. Представления о сущности и происхождении психики 37
3.2. Сущность психики 38
3.3. Предпосылки и условия развития психики человека 39
3.4. Строение нервной клетки 40
3.5. Нервная система человека 41
3.6. Головной мозг человека 42
3.7. Условный рефлекс как физиологическая основа поведения 43
3.8. Рефлекторная дуга как анатомо-физиологический механизм реф¬лекса 44
3.9. Сознание как высшая форма отражения действительности 45
3.10. Сознательное и бессознательное 46
Комментарии 47
Вопросы для самоконтроля 50
Глава IV. Психические познавательные процессы 51
4.1. Структура психики человека 51
4.2. Психические процессы 52
4.3. Понятие и сущность ощущений 53
4.4. Классификация и особенности ощущений 54
4.5. Восприятие, сущность и классификация 55
4.6. Воображение, понятие и виды 56
4.7. Внимание: сущность, природа и характеристика 57
4.8. Память: структура и классификация 58
4.9. Речь, функция и виды 59
4.10. Мышление, понятие и характеристика 60
4.11. Представления об интеллекте 61
Комментарии 62
Вопросы для самоконтроля 65
Глава V. Психология личности 66
5.1. Теории личности в психологии 66
5.2. Представление о личности в психоанализе 67
5.3. Поведенческие теории личности 68
5.4. Гуманистическая психология о личности 69
5.5. Представления о личности в отечественной психологии 70
5.6. Понятие личности и ее описание в различных категориях 73
5.7. Структура личности и факторы ее формирования 74
5.8. Темперамент человека 75
5.9. Характер: понятие, природа и структура 76
5.10. Характерологические особенности личности 77
Комментарии 80
Вопросы для самоконтроля 83
Глава VL Психические регуляторы поведения и деятельности личности 84
6.1. Проблема потребностей в психологической науке 84
6.2. Сущность и классификация потребностей 85
6.3. Представления о сущности и функциях мотива 86
6.4. Мотив: структура и классификация 87
6.5 Мотивационная сфера личности 88
6.6. Принципиальная схема процесса мотивационной регуляции поведения личности 89
6.7. Эмоции личности: сущность и функции 90
6.8. Классификация эмоций 91
6.9. Воля как регулятор поведения и деятельности личности 92
6.10. Структура воли 93
Комментарии 94
Вопросы для самоконтроля 97
Глава VIL Поведение, деятельность и общение 98
7.1. Поведение, сущность и уровни 98
7.2. Деятельность, сущность и особенности 99
7.3. Содержание и процесс деятельности 100
7.4. Психические механизмы поведения и деятельности человека 101
7.5. Виды деятельности 102
7.6. Сущность и виды общения 103
7.7. Стороны и функции общения 104
7.8. Коммуникативная сторона общения 105
7.9. Перцептивная сторона общения 106
7.10. Интерактивная сторона общения 107
7.11. Структура и процесс общения 108
Комментарии 109
Вопросы для самоконтроля 112
Глава VIII. Психология малых групп 113
8.1. Понятие группы 113
8.2. Характеристика малых групп 114
8.3. Социальная структура группы 115
8.4. Социально-психологическая структура малой группы 116
8.5. Понятие групповой динамики 117
8.6. Характеристика групповой динамики 118
8.7. Групповые эффекты 119
Комментарии 120
Вопросы для самоконтроля 123
Заключение 124
Глоссарий 125
Библиографический список 176

Данное учебное пособие подготовлено в соответствии с программой дисциплины «Психология». Представленные в нем материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и отражают основные позиции, сложившиеся на современном этапе по ведущим проблемам психологической науки.
Несмотря на наличие большого количества литературных источников, студенты часто испытывают трудности в восприятии и понимании многих явлений, которые исследуются в процессе изучения дисциплины «Психология». Одной из причин такого положения является отсутствие системного подхода в изучении как психологии, так и других учебных дисциплин.
Предложенный вариант изучения психологии основан на схематичном изложении учебного материала. Схема представляет собой упрощенное изображение явления или предмета, позволяет сделать наглядным абстрактное понятие. Учебный материал, предложенный в виде схем, дает возможность представить изучаемые феномены в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде.