Русский язык. 7 класс. Диагностические работы. Григорьева А.К.

М.: 2017. - 96 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит задания для тематического и итогового контроля по русскому языку в 7 классе. Выполнение этих заданий позволит выявить уровень сформированности умений, подлежащих проверке в 9 и 11 классах, что позволит постепенно и более целенаправленно осуществлять подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.

Формат: pdf

Размер: 13,8 Мб

Смотреть, скачать: drive.google ; Rghost

Содержание
Предисловие 4
Повторение изученного в 5 и 6 классах 6
Глагол. Причастие. Деепричастие 22
Наречие 38
Служебные части речи 55
Повторение изученного в 7 классе 71
Ответы 90

Предлагаемое пособие направлено на то, чтобы помочь учителю организовать тематический и итоговый контроль за усвоением учебного материала в 7 классе в тех формах, которые диктуются требованиями к государственной итоговой аттестации за курс основной и средней школы в формате ОГЭ и ЕГЭ.
Каждый тест включает задания разных уровней сложности: задания с выбором ответа — базовый уровень; открытые задания с кратким ответом — повышенный уровень; задание с развёрнутым ответом — высокий уровень сложности. Это позволяет на каждом этапе обучения проверять уровень сформированности умений, лежащих в основе языковой и коммуникативной компетенций, и способствует созданию условий для последовательного и поэтапного их формирования. Особое внимание уделяется таким важнейшим составляющим языковой компетенции, как овладение нормами русского литературного языка и рефлексии на использование изучаемых языковых единиц в речи.
Система заданий (содержание, расположение, формулировки) соотносится с традициями изучения предмета и отражает инвариантную часть действующих программ по русскому языку. Элементы содержания, подлежащие проверке, отражены в кодификаторе, который создан на основе Минимума содержания образования, определённого стандартом 2004 г. и Примерной программой по русскому языку (М., 2011 г.). При этом сохраняется подход к проверке знаний через обобщённые умения, которые должны быть сформированы при изучении разделов программы. Особое внимание следует обратить на формирование речевых действий: