Русский язык. Лексико-грамматический курс для начинающих. Хавронина С.

3-е изд. - М.: 2000 - 240 с.

Настоящий курс предназначен для лиц, начинающих изучать русский язык с нулевого уровня, и рассчитан на 160-180 часов занятий в аудитории под руководством преподавателя. Пособие состоит из вводно-фонетического курса и 10 уроков лексико-грамматического курса. Книга включает языковой минимум, необходимый и достаточный для формирования первичных речевых умений. В процессе работы по данному пособию учащиеся научатся вести диалоги на бытовые темы («Семья», «Работа, учеба», «Мое любимое занятие» и т. д.), рассказывать о себе, о семье, о друзьях, о работе, понимать на слух и читать небольшие тексты на эти темы. Данный курс может стать основой для дальнейшего изучения русского языка, развития и совершенствования речевых умений на более сложном лексико-грамматическом материале.

Формат: pdf

Размер: 6,2 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ I
Урок 1. Гласные. 16
Согласные твёрдые.
[М], [П-Б]; [С-3]; [Ф-В]; [Н], [Т-Д]. Ритмика двусложного слова. Интонация завершённого высказывания.
Урок 2. [К-Г], [X]; IP], ГЛ]. 20
Ритмика трёхсложного слова. Интонация вопроса с вопросительным словом. Интонация вопроса без вопросительного слова.
Урок 3. [Ш-Ж], [Ц]. 24
Оглушение звонких согласных в конце слова. Звук [j ], буква Й. Буквы Я, Е, Ё, Ю. Интонация незавершённого высказывания. Повторительные упражнения.
Урок 4. Согласные мягкие. 29
IH'], [Т'-дч; [С-3']; [Ф'-вч.
Урок 5. [М'], [П'-Б']; [Р']; [К'-Г], [X']. 32
Урок 6. [Л'], [Ч'], [Ш']. 35
Повторительные упражнения.
ЧАСТЬ II
Урок 1. — Как назвать человека, указать на предмет. 40
(Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род имён существительных).
— Как выяснить профессию, род занятий.
— Как выяснить местонахождение предмета (лица). (Наречия места).
Урок 2. — Как сказать о множественности. (Множественное число имён существительных).
— Как сказать о наличии. (Конструкция у меня есть).
— Как выяснить принадлежность. (Притяжательные местоимения).
— Как охарактеризовать предмет (лицо).
— Как выяснить название.
Урок 3. — Как сообщить о действии. (Глаголы I спряжения в настоящем времени).
— Как выяснить, когда совершается действие.
—' Как дать характеристику действию.
Урок 4. — Как сообщить о действии. (Глаголы II спряжения в настоящем времени). '— Как выяснить, владеет ли собеседник языком.
Урок 5. (Повторительный). 86
Урок 6. — Как выразить отношение, желание (любить, 93
хотеть).
— Как выразить причину.
— Как выразить долженствование (должен + инфинитив). '
— Как сказать об объекте, на который направлено действие (винительный падеж неодушевлённых существительных).
— Как попросить сделать что-либо, попросить дать (передать, показать) что-либо.
— Как выяснить цену.
Урок 7. — Как сказать о местонахождении предмета 109
(лица).
— Как сказать о месте, где совершается действие. (Предложный падеж существительных
для обозначения места).
Урок 8. — Как сказать о действии, которое было в прошлом. (Прошедшее время глагола).
— Как сказать о присутствии где-либо (на каком-либо мероприятии) в прошлом.
— Как сказать о факте совершения действия и как подчеркнуть его результативность. (Знакомство с видами глагола).
— Как сказать об объекте речи. (Предложный падеж).
Урок 9. — Как сказать о действии, которое будет иметь 132 место. (Будущее время глаголов несовершенного и совершенного вида).
— Как выяснить время совершения действия.
— Как сказать о мероприятии.
Урок 10. (Повторительный). 139
Урок 11. — Как выяснить исходный пункт движения. 149
(Родительный падеж для обозначения места).
— Как сказать об отсутствии предмета или "I лица (нет, не было, не будет).
— Как сказать о принадлежности чего-либо другому лицу. (У Виктора есть/нет...
Это книга Виктора).
— Как сказать о количестве. (Родительный
падеж после числительных).
Урок 12. — Как назвать лицо-объект действия. (Вини- 171
тельный падеж одушевленных существительных ед. ч. и личных местоимений).
— Как пригласить человека куда-либо.
— Как выяснить направление движения (глаголы движения идти —ходить, ехать—ездить
без приставок и с приставками по- и при-).
Урок 13. — Как назвать лицо, совместно с которым совершается действие. (Творительный падеж существительных для обозначения совместности).
— Как выяснить профессию.
— Как поздравить с праздником.
Урок 14. — Как назвать адресат действия. (Дательный 205
падеж).
— Как написать адрес.
— Как сказать о необходимости сделать что-либо.
— Как выяснить возраст.
— Как выразить отношение к чему-либо (глагол нравиться -понравиться).
Урок 15. (Повторительный). 222