Работа с текстом на уроке русского языка. 5-11 класс. Александрова О.М., Добротина И.Н. и др.

М.: 2019. - 160 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Одна из важнейших проблем современной методики преподавания русского языка — поиск возможностей решения проблемы работы с текстом на уроке, его целостного восприятия и понимания. Пособие содержит описание возможностей использования традиционных и современных технологий, позволяющих вовлекать учащихся в различные виды деятельности; поддерживать внимание обучающихся, повышать познавательный интерес, формировать весь спектр универсальных учебных действий учащихся при организации работы с текстом.

Формат: pdf

Размер: 3,2 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
РАЗДЕЛ 1. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА: ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ
1.1. Обновление содержания школьного курса русского языка в условиях современной информационно-образовательной среды 7
1.2. Активные процессы в современном русском языке, или Речевая действительность современного школьника 26
1.3. Домашняя учебная работа в системе обучения русскому языку 41
РАЗДЕЛ 2. ТЕКСТ КАК ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА УРОКА
2.1. Тексте системе современных средств обучения 55
2.2. Использование дидактического материала учебника для формирования мотивации к чтению 62
2.3. Работа с текстом при подготовке домашнего задания 79
2.4. Оценивание метапредметных умений при работе с учебным текстом 91
2.5. Совершенствование культуры речи при работе с текстом 111
2.6. Организация проектной деятельности на основе работы с текстом 123
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Краткий словарик терминов и понятий 150
Приложение 2. Интернет-ресурсы в помощь учителю русского языка 153
Приложение 3. Контрольная работа «Читаем и понимаем текст» 155

Современный образовательный процесс ориентирован на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов обучения, что оказывает существенное влияние на методику преподавания русского языка. Важнейшим аспектом «обновления содержания образования в сфере русского языка и литературы», «модернизации программ основного общего образования» является установление возможных взаимосвязей предметных и метапредметных результатов обучения, зафиксированных во ФГОС, определение их оптимального соотношения и реализацию этих взаимосвязей в курсе русского языка, усиление деятельностной составляющей курса.
В Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации1 отмечается, что русский язык как государственный язык Российской Федерации является «стержнем, вокруг которого формируется российская идентичность, гражданское, культурное, образовательное пространство страны, а также фактором личной свободы гражданина, обеспечивающим возможность его самореализации в условиях многонационального и поликультурного государства». Кроме того, в Российской Федерации как многонациональном государстве русский язык — язык межнационального общения, язык культуры, образования и науки.
В этом контексте одной из приоритетных задач преподавания русского языка в школе по-прежнему остаётся формирование представлений о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории народа, говорящего на нём; о взаимообогащении языков в результате взаимодействия национальных культур.