Десять базовых признаков эффективного управления. Реализация стандарта второго поколения. Под ред. Чураковой Р.Г.

М.: 2012 - 136 с.

В пособии на основе существующей нормативно-правовой базы, регионального опыта и экспертных оценок специалистов в сфере образования сформулированы базовые признаки эффективного управления введением ФГОС в общеобразовательном учреждении.

Каждый из признаков описан через задачи реализации и критерии оценки эффективности, что позволяет не только осуществлять оптимальные управленческие действия в практической деятельности, но и рассматривать успешность их применения.

Раскрываются особенности управленческих решений по проектированию основных образовательных программ, отбору содержания образования, использованию педагогических технологий, организации методической работы и подготовки педагогических кадров к аттестации с учетом современных требований.

Формат: djvu

Размер: 934 Кб

Скачать: yandex.disk

Формат: pdf

Размер: 4,9 Мб

Скачать: yandex.disk

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 8
Признак 1. Организация образовательного процесса на основе документов, созданных в соответствии с требованиями ФГОС 10
1.1. Реализация в образовательном учреждении плана введения федерального государственного образовательного стандарта 12
1.2. Разработка и реализация основных образовательных программ начального общего, основного общего образования 13
1.3. Заключение с родителями обучающихся договоров на каждой ступени образования о предоставлении общего образования 17
1.4. Внесение изменений в устав образовательного учреждения, приведение в соответствие с требованиями должностных инструкций педагогических работников 18
1.5. Заключение договоров (при необходимости) о взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта для организации внеурочной деятельности 27
1.6. Создание системы внутри школьного контроля с учетом требований ФГОС 28
1.7. Разработка и реализация положения об объектах инфраструктуры, обеспечивающих эффективную реализацию ФГОС 30
Признак 2. Проектирование содержания образования, соответствующего требованиям ФГОС, на период освоения основной образовательной программы 33
2.1. Выбор и использование списка учебников и учебных пособий (включая дидактическое обеспечение) в соответствии с требованиями ФГОС 33
2.2. Проектирование учебного плана и плана внеурочной деятельности, соответствующих ФГОС 40
2.3. Создание (разработка, экспертиза, согласование и утверждение) рабочих программ по учебным предметам и курсов внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС 46
Признак 3. Реализация образовательных технологий, типовых задач, предусматривающих достижение планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) 52
3.1. Применение образовательных технологий, соответствующих требованиям ФГОС 52
3.2. Использование типовых задач (заданий) формирования УУД, представленных в рабочих программах и поурочном планировании 57
Признак 4. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы 61
4.1. Разработка инструментария изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по направлениям внеурочной деятельности 61
4.2. Использование моделей организации внеурочной деятельности, взаимосвязанных с применяемыми системами учебников (завершенными предметными линиями) 62
Признак 5. Разработка и реализация программ воспитательной, здоровьесберегающей, экологической, профориентационной и коррекционной направленности 66
5.1. Разработка и реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 66
5.2. Разработка и реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 77
5.3. Реализация программы коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС 80
Признак 6. Проектирование и реализация системы оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы 84
6.1. Разработка и использование положения о системе оценок, форм и порядке промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 85
6.2. Применение вариативных методов и форм оценивания, взаимно дополняющих друг друга 86
Признак 7, Реализация принципа преемственности основных образовательных (общеобразовательных) программ дошкольного, начального и основного общего образования 90
7.1. Организация общеобразовательным учреждением предшколъной подготовки и (или) взаимодействия с ДОУ по вопросам преемственности уровней образования 91
7.2. Решение задач взаимосвязи начального и основного общего образования в образовательном учреждении 98
Признак 8. Создание системы непрерывного профессионального развития педагогических работников 100
8.1. Подготовка к аттестации педагогических работников в соответствии с основными требованиями ФГОС 100
8.2. Организация методической работы с учетом особенностей стандарта второго поколения 105
Признак 9. Использование и расширение возможностей государственно-общественного характера управления 122
9.1. Использование информационных ресурсов, позволяющих рассматривать (обсуждать) материалы по вопросам введения и реализации ФГОС 122
9.2. Создание Координационного совета (рабочей группы, совета) по введению и реализации ФГОС в образовательном учреждении 126
Признак 10. Создание материально-технических условий введения ФГОС 129
Заключение 133
Библиография 134