Преподавание основ экономики в 7-8 классах. Пособие для учителя. Заиченко Н.А.

М.: 2013. - 96 с.

Пособие обеспечивает методическое сопровождение учебника И.В.Липсица «Экономика» (История и современная организация хозяйственной деятельности) и призвано помочь учителю в подготовке к урокам. Структурная основа материала сформирована по двум уровням – урок и модуль. В каждом блоке модуля содержится информация, отражающая возможный вариант работы учащихся над тем или иным заданием.

Формат: pdf

Размер: 1,5 Мб

Смотреть, скачать: 05.07.2017г, ссылки удалены по требованию изд-ва "ВИТА-ПРЕСС" (см. примечание)

См. также:

Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. 7-8 классы. Липсиц И.В. (2006, 224с.)

В помощь учителю, работающему с учебником "Экономика" 7-8 классы. Липсиц И.В. (2013, 86с.)

Преподавание основ экономики в 7-8 классах. Пособие для учителя. Заиченко Н.А. (2013, 96с.)

Опорный конспект школьника по экономике: Рабочая тетрадь для 7-8 классов. Заиченко Н.А. (2013, 96с.)

Удивительные приключения в стране Экономика. Липсиц И.В. (1992, 336с.)

СОДЕРЖАНИЕ
Урок 1. Зачем нужна экономика (гл. 1 учебника) 5
Урок 2. Как устроена хозяйственная жизнь человечества (гл. 2 учебника) 9
Урок 3. Как возникла экономика (гл. 3 учебника) 16
Урок 4. Как организуется производство благ (гл. 4 учебника) 22
Урок 5. Торговля — союзник производства (гл. 5 учебника) 26
Урок 6. Торговля для потребителя (гл. 6, 7 учебника) 30
Урок 7. Торговля для производителя (гл. 8, 9 учебника) 34
Урок 8. Зачем нужна биржа (гл. 10 учебника) 40
Урок 9. Деньги и торговля (гл. 11, 12 учебника) 45
Урок 10. Банки (гл. 13 учебника) 51
Урок 11. Банковские деньги (гл. 14, 15 учебника) 54
Урок 12. Невидимые деньги (гл. 16, 17 учебника) 58
Урок 13. Электронные деньги (гл. 18, 19 учебника) 61
Урок 14. Банк и кредитование (гл. 20, 21 учебника) 67
Урок 15. Заработная плата (гл. 22, 23 учебника) 72
Урок 16. Профессии, заработки, карьера (гл. 24, 25, 26 учебника) 75
Урок 17. Творческий труд и интеллектуальная собственность (гл. 27, 28 учебника) 80
Урок 18. Собственность и ее виды (гл. 29 учебника) 83
Урок 19. Как стать собственником и как защитить свою собственность (гл. 30, 31 учебника) 86
Урок 20. Экономика предпринимателя (гл. 32 учебника) 92

От автора
Курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности (7-8 классы общеобразовательных учреждений) рассчитан на 34 часа.
В базисном плане он может быть представлен в качестве самостоятельного предмета или школьного компонента в образовательной области «Обществознание».
Содержательную основу курса составляет одноименный с ним учебники. В. Липсица. Методическое сопровождение учебника И.В. Липсица «Экономика» для 7-8 классов обеспечивают два пособия для учителя:
1. Заиченко Н.А. «Преподавание основ экономики в 7-8 классах».
2. Липсиц И.В. В помощь учителю, работающему по учебнику«Экономи-ка: история и современная организация хозяйственной деятельности». Основу первого пособия составляет опорный конспект учителя по каждому уроку.
Все конспекты полностью согласованы с главами учебника.
Структурная основа учебного материала сформирована по двум уровням - УРОК и МОДУЛЬ.
УРОК - это самостоятельный информационный блок, цель организации которого - дать школьнику целостное представление о некотором экономическом понятии, этапе развития экономики или определенном институте ее организации. Урок может охватывать как одну, так и несколько глав учебника, при этом важно обеспечить их содержательное единство. Все 20 уроков в опорных конспектах учителя и школьника сформированы из модулей.
МОДУЛЬ - самостоятельный информационный блок, более узкий по сравнению с уроком. Модуль выполняет различные функции в опорном конспекте - выполненный с пропусками в рабочей тетради школьника, он «работает» как задание для самостоятельной работы на уроке или дома, как краткая запись лекции учителя, как материал для работы в группах. Практически все модули сконструированы в виде логических схем, задача которых - научить учащихся мыслить логически и не просто воспроизводить информацию, но находить самостоятельный выход из логических «ловушек», которые в изобилии предложены в рабочей тетради школьника.
Самостоятельно заполненный каждым учеником опорный конспект служит ему своеобразным учебником и является личным творческим достижением.
Необходимым элементом обучения представляется контроль усвоения пройденного материала. Этим целям отвечают как сам опорный конспект школьника, так и тестовые задания.
В опорном конспекте представлено более 100 тестовых заданий. Работа над тестами - это простой и ясный способ оценки качества знаний учащихся и возможность сравнительного анализа усвоения тем учебника.
По результатам проверки выполнения заданий каждой главы конспекта рекомендуется присваивать модулю определенное количество баллов и делать подсчет баллов после каждого пройденного урока. Основным инструментом проверки знаний служит контрольное тестирование по программе курса.