Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Методика подготовки. Ключи и ответы. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н.

М.: 2017. - 112 с.

В методическом пособии для учителя приведены: Поурочное планирование по организации подготовки; Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ последних лет и методика их предупреждения; Краткая характеристика экзаменационной работы; Общие методические рекомендации по разным аспектам преподавания предмета; Описание методики «мягкого» контроля и самоконтроля; Виды деятельности ученика и учителя по отработке конкретного навыка (в соответствии с рабочей тетрадью).

Формат: pdf

Размер: 31 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

См:

Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н.

Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Методика подготовки. Ключи и ответы. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н.

СОДЕРЖАНИЕ
Обращение к учителю 3
Методические рекомендации по разным аспектам преподавания
курса русского языка 6
Основные характеристики экзаменационной работы
ЕГЭ 2017 г. по русскому языку 8
Планирование 11
Ответы на задания рабочей тетради с методическими комментариями 18

Модульный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык» создан специально для учащихся, испытывающих трудности в изучении русского языка, иными словами, для учащихся, рискующих не преодолеть минимальное пороговое значение по количеству баллов, без которого невозможно получить аттестат.
Модульный курс состоит из двух книг: тетради для ученика и книги для учителя. Это не разные книги, существующие независимо друг от друга, а одно пособие в двух взаимосвязанных частях. Только работая на уроке с обеими частями, учитель и ученик смогут добиться успеха. Методическая задача, которую стремились решить авторы-разработчики, — подготовка к итоговой аттестации как элемент (часть) уроков русского языка — должна быть решена по отношению к каждому отдельному ученику. Поэтому главной книгой, определяющей вектор учебного процесса, является рабочая тетрадь ученика. Именно в этом пособии выстроена система подачи учебного материала, даны пошаговые алгоритмы решения той или иной учебной задачи, представлена система упражнений, позволяющая диагностировать конкретные умения.
Известно, что учащиеся попадают в группу неуспевающих, «трудных» по разным причинам. Важно другое: при отсутствии активной помощи со стороны взрослых эти дети не смогут качественно усвоить учебный материал. Следовательно, главная методическая задача в организации обучения для указанной группы учащихся заключается в создании таких условий, при которых ученик смог бы достичь успеха, увидеть свои достижения и захотел бы ликвидировать пробелы в знаниях.